liu Xin，Sun Jialong，Zhu Lin，实习生Xia Tianyi，“我们正在努力促进准确的教育和工业需求，并继续探索与该地区发展一致的人才培训道路。”最近，在谈论创新的人才培训模式时，扬州大学智能制造设备行业的第二级教授张迦（张近年来，扬州大学的智能制造设备行业已经采取了智能行业，将金属加工设备作为初级设备，并提供了大量的高质量才能，这些人才“了解技术，阿布莱尔伯特化，这已成为建立技术成功和工业升级的重要力量，而我的国家正在开发我的国家的制造设备行业，而它正在开发sti sti sti sti sti sti sti sti sti sti sti sti sti sti sti sti sti sti sti sin sti sti si sti si sti si sti si sti si sti si sti si sti si sti si sti si sti sti sti s it sti sti sti sti sti sti。LL面临诸如缺乏高端才能和行业，学院和研究之间的合作不足之类的痛点。大学和大学的人才培训之间的更为突出的“不匹配”问题如何解决和商业工作需求？扬州大学智能制造设备行业的教授Gong Junjie认为：“有必要面向业务需求，重建人才培训系统，并解决来自来源的人才和工业链之间的连通性问题。” Zha PressucedChao近年来，扬州大学的智能制造设备行业学院建立了“分层的进步，集成，项目驱动和解释性变化”的系统。对于新生和大二学生，他们专注于培养专业的一般思维和改变能力。对于大三学生和老年人，他们将增强自己的实践能力和工程学能力s。在课程系统的设计方面，扬州大学智能制造设备行业学院已经建立了“三维链接”机制。 College已与行业协会和领先的企业合作，建立了需求变更机制，以确保教学内容与工业发展同步。学院还设置了“基本特殊性化”课程组的三级小组，以生成完整的人才训练链，并建立动态更新机制，以改变教学资料中最新的实用业务案例。在实用的平台建设方面，扬州大学智能制造业学院创造了一个“虚拟和真实”的教学环境。在校园里，该学院建立了一个智能制造培训中心，其中包括数字双胞胎，工业互联网和其他技术。校外，大学和行业领先的业务SES共同努力建立一个技能基础，以进行封闭的培训“校园模拟校园实用战斗”。 “真实的问题和实时”培训模型不仅有效地缩短了人才和工业实践培训之间的差距，还提供了创新和解决方案的企业，逐渐开发了一种新的人才培训范围，深层包括理论和技能，并紧密联系到教学和行业，并为知识领域的人才培训提供了流行的解决方案。郑朱吉（Gong Junjie）介绍，扬州大学智能制造设备行业，江州的江杜区和景色经济发展区等地方政府，以及领先的企业，例如江苏Yahwei Machine Co，Ltd。，Ltd。和Yangli Group Co.，Ltd。Ndustry集成课程，包括AOF“液压和气动传输”和“机械CAD/CAM”，以更改智能设备在制造高质量教学来源方面的先进技术成就。此外，扬州大学智能制造设备行业学院还重点关注“年轻教师企业赋权计划”的实施。通过引入绩效激励政策，鼓励年轻的教师加深企业参与技术研究和产品研究，恢复教学和研究的实用“发行”经验，并引入真实的课堂公司项目，以便学生可以在上学时获得切割和设备技术。如今，现代建立的全景实践教育系统“行业和教育 - 核心科学和教育 - 包括竞争和教育”的工业学院引起了研究TS对学习的浓厚兴趣和学生满意度超过95％，形成了“竞争和与链接 - 穆尔特 - 宣传结果联系”的教育机制。